Formação m Balneário Camboriú - SC

Nos dias 20 a 24 de julho os formadores e coordenadores do Gestar II em Santa Catarina estiveram em Balneário Camboriú, participando da segunda etapa da formação do programa.
Durante esses cinco dias foram socializadas as experiências da primeira etapa nos municípios participantes, bem como foram abordados os assuntos referentes aos TPs que serão trabalhados na segunda etapa.
A avaliação do Gestar foi positiva, contudo, muitos formadores estão encontrando dificuldades por falta de apoio e estrutura em seus municípios, tendo, inclusive, que realizar o curso em turnos extras de trabalho.
Chapecó está entre os quatro municípios com maior número de participantes (na rede municipal), juntamente com Florianópolis, Joinville e Blumenau.
A segunda etapa do Gestar terá 15 encontros e ao final desses os participantes deverão apresentar um projeto pedagógico.

Décimo quarto encontro

No último encontro dessa etapa, houve a socialização dos dois avançando na prática do TP5. Dividi o grupo rm dois subgrupos para socializar as atividades em dois momentos e para que todos participassem; utilizei para isso bilhetes coloridos com mensagens. Fizemos uma rodada e paramos para realizar uma avaliação dos encontros. A avaliação foi escrita e abordou desde o local até a autoavaliação. Tivemos a presença da contadora de histórias do projeto "Encantadores de livros", que contou duas lindas histórias.
O grupo patrocinou o lanche do dia, com salgadinhos.
No segundo momento fizemos a segunda rodada de explanações e para finalizar o encontro mostrei ao grupo uma mensagem no data show.

Décimo terceiro encontro

Iniciamos o encontro com a leitura de um texto de Luis Fernando Veríssimo, para que fossem completados espaços em branco que correspondiam a conectivos; e com a leitura de algumas frases "incoerentes", para análise. Nesse último encontro dessa etapa, a temática eram as Relações lógicas no texto. O assunto foi abordado a partir da leitura de alguns tópicos no TP e do data show. Realizamos uma atividade de substituição vocabular, através da estratégia do uso de palavras sinônimas ou quase-sinônimas. Distribuí as professores tarjetas com duas palavras cada um. Eles deveriam relacionar a elas outras palavras de mesmo valor semântico. Em seguida, os professores elaboraram um texto informativo com as palavras relacionadas.
Para abordarmos a última seção, apresentei ao grupo dois desafio de lógica:

1. Descubra a letra intrusa: U D T Q C S S L O N
2. Qual é o próximo número dessa sequência lógica? 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ?
Estudamos o conteúdo e realizamos atividades do TP.
Para fibnalizar o encontro, mostrei aos professores um jogo de lógica na internet.


P.S. Respostas dos desafios: 1) a letra intrusa é L - as demais correspondem às iniciais dos números de 1 a 9.
2)O próximo número é 200. Todos iniciam com a letra D.

Décimo segundo encontro

Em nosso décimo segundo encontro estudamos a coesão textual, no entanto, para relembrarmos o que havia sido abordado no encontro anterior, iniciei o encontro com a leitura de um pequeno texto em que ocorrem muitas incoerências. Conversamos sobre o texto, destacando que ele pode ser bem coeso e apresentar uma linguagem culta,mas ser incoerênte. Trabalhamos o conteúdo da unidade, acompanhando pelo data show e realizando leituras e atividades do TP5.
Assitimos a um vídeo em que uma professora doutror explicava o conceito e funcionamento da coesão no texto. Assitimos também a um vídeo-aula sobre o emprego dos pronomes demonstrativos.
Realizamos uma atividade proposta num dos avançando na prática, em que deveriam ser respondidas as perguntas: Que fatos aconteceram? Onde? Quando? Quem foram os envolvidos? Como foi o desfecho?, para na sequência elaborar um texto. O professores desenvolveram as atividades com entusiasmo.
Para relaxar e aprender, assistimos também a um vídeo de humor sobre pleonamos.
Fizemos também a aula 8 do AAA5.